學習是什么？就是聽一次課嗎？是看一本書嗎？是參加一場考試嗎？是做一場練習嗎？這些都是學習的外在形式，于學習者皆是浮云！
真正的學習，本質上是一種持續的侵潤。如同海綿放入水里一樣，從里到外，全然浸透其間。浸潤和有個詞“熏陶”很像。熏陶是什么？就是說經過熏和陶，骨子里都有那么一種味道。你看過熏臘肉嗎？經過一個月火熏火燎，表面的肉已經黑古隆冬，切開一看，中間的肉黑里透紅，一看就有過年的感覺。熏得日月不夠的，不過是表面的肉色變的臟不拉稀，吊在那里，怎么看怎么都沒有這種過年的氣息。
浸潤是日復一日的。挖煤的人，手指甲縫里的煤渣是洗不干凈的；商人的錢味是骨子里散發出來的；讀書人的書卷氣也是從里而外的煉成的。這就是浸潤了。浸潤非一日之功，也不是臨時抱佛腳可成，必然成于日積月累之功。即使再聰明的學生，也離不開時間的堆砌。這就好比我老家屋檐下那塊青石板，中心線上均勻地排列著一個個小水坑。那是一點一滴的雨水，年復一年地敲打出來的杰作。浸潤之功，就是這樣一種日復一日地以柔克剛，“人一能之，己百之；人十能之，己千之，果能此道，雖愚必明，雖弱必強。”
我們讀書人，現如今讀了大學已經不算啥了，說墻上掉塊磚，砸死10個人，有7個都是大學生。可為啥我們的受教育程度如此之高，而我們卻顯得沒太多“學問”。話說我們的大學，尤其是文科，學習達標與否標準，就是考試定輸贏。考試之前一個星期突擊背書，背筆記，然后上陣應考。以我的經驗，最牛的考生，考前一天拼個半死搞突擊，也能順利通過考試。可是，考完全部還給老師，啥都記不住。這哪里是“浸潤”？我把這種學習叫做“滾開水”，直接丟到開水里走一趟，半生不熟上戰場，有的直接燙死作數。其實，現今社會上流行的各種類型的考級考證同樣如此，皆是滾開水。如果滾完之后，不復習、不應用，就算半生不熟地死在那里了，不產生任何價值。
我們現在企業的培訓，如果不加計劃，就是在“滾開水”。只看到水花四濺，卻難聞到肉香。我們花了很多錢，引入了這樣那樣的培訓項目。但很多時候，
如果后面沒有對培訓項目的遷移，沒有學習應用計劃，沒有對培訓內容的群體討論，沒有由上而下的促動行動，滾完就完的培訓，就容易煮出“夾生飯”一樣的學生。學生們似是而非地知道了一些概念，知其然但不知其所以然，知其為何但不知其如何用。這倒是占領了學生的腦細胞，可是卻不產生任何效用。光長苗不開花，光開花不結果，說的就是這種情況。苗兒茂盛了，花兒妖妖然了，就沾沾自喜了、自以為是了。孔老爺子說“愚而好自用，賤而好自專”，說的就是這個情況：這個我也知道，那個我也知道，滿瓶水不響，半瓶水響叮當。
浸潤，需要有點“篤信好學，守死善道”的賭徒勁頭。賭博高手是怎么煉成的，在吃飯走路的時候，都在琢磨這個牌該怎么出，這個局該怎么破，心思就放在這個上面了。有老外曾經做了一個調查，說要從一個門外漢修煉成某個領域的專家，需要在這個領域花費10000個小時。當然，這個10000個小時，離不開這個人的“博學篤志、切問近思”，才能成就浸潤之功。算下來，每天花在這個行當上10個小時，一年3650個小時，大約比及三年可小成。專家之路不是那么遙不可及，不過就是“好學近乎知”，加上日積月累浸潤其間，敬業樂群，博習親師，論學取友，然后在此基礎上知類通達，強立而不反。
浸潤，還有個敵人，名字叫做“反浸潤”。“反浸潤”有三個兒子，分別叫做貪多求全、喜新厭舊、半途而廢。
貪多求全，對“知識”貪婪，是知識分子的一種天性。尤其是現代社會信息撲面而來，不會選擇、照單全收的人，最后的下場就是撐死。浸潤這一門學問，其實是需要有點“結繩”的意識，學到的東西，要和腦袋里已有的地圖接軌，不要撿到西瓜丟芝麻。腦袋中知識地圖的延展，是一點點嫁接起來的，拿已有的消化未知的，才不會胃痛胃脹胃酸。一口吃不成一個胖子，一天也練不成一個健美大師。
“喜新厭舊”是針對某些精力超級旺盛、思維聰敏的人而言的，對什么都感興趣。心力不齊，縱然有千軍萬馬，也難攻克下一個小土山坡。這就是為什么很多聰明人結果什么成就都沒有的原因所在了。“半途而廢”是對某些心思活絡的人而言的。看到這好那好，到自己身上就說，自己學識有限，仰之彌高，鉆之彌堅，不是我不喜歡，是我能力有限。這不是謙虛，而是一種自我設限、畫地為牢了。
（來源：中國國家人才網）
